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Des vidéos sur l'expérimentation de la ligne du temps en classe!



4 vidéos
au primaire et au secondaire ont été réalisées afin de documenter les expérimentations en classe et d'observer les pratiques pédagogiques employées lors de l’utilisation de l'application et de ses contenus.

Consulter les vidéos d'aide de la ligne du temps

L'application Web de la ligne du temps
spacer 3- Réaliser une ligne du temps

Voici quelques pistes de réflexion qui vous permettront de guider les élèves dans l’élaboration de leur ligne du temps. Vous pouvez utiliser ces réflexions afin de créer des outils d’élaboration de ligne du temps pour vos élèves. Merci de nous soumettre vos outils afin que nous puissions les déposer dans cette page. Nous mentionnerons le nom de l’auteur de la ressource.

Notez que ce document doit servir de référence ou d’inspiration pour la rédaction d’un outil d’aide adapté aux élèves. Il n’est pas destiné aux élèves tel quel.

a) Détermine l’intention de ta ligne du temps

  • Identifie la réalité sociale ou la société sur laquelle tu travailles.
  • Rédige un titre de travail pour la ligne du temps.
    • Que veux-tu identifier ou démontrer avec ta ligne du temps?
      • Est-ce qu’il y a un événement marquant?
      • Est-ce que ta ligne du temps concerne un lieu géographique?
      • Est-ce que ta ligne du temps traite d’un groupe social ou de la vie d’un personnage?
      • Est-ce que ta ligne du temps traite d’un concept ou d’une idée en particulier?
  • Tu peux préciser l’intention en formulant une question.
    • Comment formuler une question?
      • Utilise les mots d’interrogation (Qui, Quoi, Quand, Où, Comment, Pourquoi, Est-ce que, etc.).
      • Construis ta question en incluant un sujet, un verbe et un complément.
      • Ta question doit être ouverte, c'est-à-dire qu’on ne peut pas y répondre simplement par oui ou par non.

b) Détermine l’échelle chronologique

  • Pendant quelle période se sont déroulées les événements en question?
  • Établis une date de début et une date de fin en arrondissant au siècle ou à la décennie près.
  • Tu peux découper ta ligne du temps en périodes à l’aide du ruban du temps.

c) Détermine le mode de classement de tes événements en fonction de l’intention de ta ligne du temps

  • Tu peux regrouper tes événements sur la ligne du temps en utilisant les outils comme les bandes thématiques ou les catégories. Tu peux classer tes événements en les regroupant par :
    • aspects de société (politique, social, économique, culturel, technologique, etc.);
    • territoires (pays, continents, villes, etc.);
    • groupes sociaux (femmes, partis politiques, ouvriers, etc.);
    • thèmes ou concepts (population, conflit, commerce, démocratisation, industrialisation, etc.);
    • ou imaginer un autre mode de classement.

d) Recherche d’informations

  • Identifie les événements importants qui doivent être présents en fonction de l’intention de ta ligne du temps (telle qu’énoncée dans le titre ou dans la question).
  • Consulte plusieurs sources d’information. Tu peux utiliser le document Événement – Personnage pour consigner l’information.
  • Conserve les références des sources que tu as consultées.
  • Identifier tes besoins en images, les illustrations et les cartes que tu dois rechercher ou concevoir.
  • Rédige tes événements. Chaque événement doit avoir :
    • un titre
    • une date de début (et parfois une date de fin
    • un texte décrivant l'événement;
    • des images, des cartes, des graphiques, des illustrations originales ou réalisées par toi-même. Tu peux utiliser la banque de documents du logiciel.

e) Interprète ta ligne du temps

  • Consulte globalement la ligne du temps :
    • consulte le titre et le texte de présentation d’abord;
    • est-ce qu’il y a plusieurs événements qui se déroulent en même temps sur ta ligne du temps? Est-ce que tu peux observer une tendance?
    • est-ce qu’il y a plusieurs événements qui sont du même type sur ta ligne du temps? (aspects, groupes sociaux, concepts, etc.);
    • est-ce que tu peux comprendre le sens d’une période identifiée sur le ruban du temps grâce aux titres des événements qui se déroulent pendant cette période?
  • Consulte en détail la ligne du temps :
    • tu peux consulter les événements dans l’ordre que tu veux :
      • chronologiquement
      • par périodes
      • par types
    • garde toujours en tête l’intention de la ligne du temps.
    • voici les questions que tu peux te poser quand tu consultes un événement :
      • quand l’événement a-t-il eu lieu?
      • où se déroule l’événement?
      • de qui s’agit-il?
      • quelle st l’idée principale de l’événement? 
      • les documents visuels m’informent-ils sur le sujet principal?
  • Rédige ton interprétation dans la section Texte de présentation (ou dans le Carnet de l’élève si tu travailles sur un scénario proposé par ton enseignant) :
    • précise l’intention de ta ligne du temps en évoquant ta question de travail;
    • identifie le cadre spatio-temporel (où et quand);
    • présente les principales étapes de ta ligne du temps;
    • pose des questions pour orienter la lecture de ta ligne du temps

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